إستراتيجيّة جامعة بغداد 2023-2027

نحن جامعة بغداد منظومة متكاملة من الكليّات العلميّة والإنسانيّة والمعاهد والمراكز البحثيّة العريقة، نؤمن بأنَّ بناء الإنسان هو إساس وجود أجيال قادرة على قيادة المجتمع وبناء الوطن، غرضها يتجلَّى في التعلُّم والتعليم والبحث وخدمة المجتمع عبر توفير بيئة جامعيّة محفِّزة، وموارد بشريّة متميِّزة، ومناهج دراسيّة تتلاءم مع متطلَّبات سوق العمل، من أجل إعداد خريجين مؤهَّلين ؛ تمتاز بالعقول والعلماء والمبدعينَ، والانفتاحِ على المجتمع لتحقيق الشراكة والتنمية المستدامة، تؤكِّد  تكامل المعرفة النظريّة والتطبيقيّة، وتتنافس عالميًّا.

تتمثَّل الغاية الإستراتيجيّة في رفع جهوزية تشكيلات الجامعة لتتميز الان ومستقبلا، واحداث نقلة نوعية في أدائها الاستراتيجي وفقا للمعايير العالمية في إطارٍ من المواطَنة الحقّةِ والرِّيادة بمختلف أدوارها المعرفيّة والتعليميّة والبحثيّة، فضلا عن خدمة المجتمع والارتقاء به، وتعزيز مكانة الجامعة في إطار التصنيفات العالميّة للجامعات، وفي إطار من الموازنة بين المعاصرة للتوجُّهات الحديثة في التعليم العالي والحفاظِ على الأصالة ممثَّلةً في الثوابت الوطنيّة للبلد وقيمه. وفي إطار هذه الغاية الإستراتيجيّة  يمكن تحديدُ عددٍ من الأهداف الإستراتيجيّة وعلى النحو الاتي:-

1. استقطاب الموارد البشرية وتأهيلها وتطويرها لتمكينها من مواكبة التطوّرات المتسارعة في مجالات العمل المختلفة.
2. التطوير الإداريّ وتحسين أساليب العمل باتجاه الحوكمة الإلكترونيّة ودعم استقلاليّة الجامعة.
3. تعظيم الموارد الماليّة للجامعة لإحداث تكامل مع التمويل الحكوميّ المحدود.
4. تعزيز إمكانات الجامعة واستدامتها.
5. تطوير مناهج الدراسات الأوليّة والعليا على وفق معايير التنافس العالميّ.
6. تبنّي طرائق تدريس معاصرة تعزِّز عمليّة التعليم والتعلُّم وتنمّي الفكر والبحث الإبداعيّ لدى الطالب.
7. دمج الأقسام والفروع والمراكز والبرامج الأكاديمية أو استحداثها بحسب متطلّبات سوق العمل وحاجة المجتمع.
8. تطوير البحث العلميّ وتوجيهه لخدمة المجتمع.
9. نشر النتاجات العلميّة ضمن قواعد البيانات والمستوعبات العالميّة الرصينة.
10. تسويق البحوث التطبيقيّة.
11. ضمان الجودة والأداء الجامعيّ على وفق معايير التنافس العالميّ وتحقيق تصنيفات متقدِّمة.
12. الحصول على الاعتماد الأكاديميّ البرامجيّ والمؤسّسيّ.
13. تفعيل العلاقات الدوليّة والتعاون مع الجامعات والمؤسّسات.
14. تعزيز مبادرات خدمة المجتمع وتشجيع العمل التطوّعيّ الجماعيّ.
15. صقل وتطوير المواهب اللاصفية للطلبة.

يقتضي نجاحُ إستراتيجيّة الجامعة تحديدَ مجموعةٍ من القيم الحاكمة التي تمثِّل المنطلقَ الأساسيَّ الحاكمَ لسلوكيّات أبناء الجامعة كافة، ولابدّ لتلك القيم من عمليّات تدعيمٍ مستمرَّةٍ لكي تتحوَّل إلى ممارسات تطبيقيّة، وإلى أساس متين للتعاملات في الجامعة على المستويات كافة. إنَّ المحور الرئيس للقيم الحاكمة للجامعة هو التميُّز الأكاديميُّ الذي يحرِّك ثلاثةَ مكوِّناتٍ رئيسةٍ من مكوِّنات رسالة الجامعة: التعليم والطلاب، والدراسات العليا والبحوث، وخدمة المجتمع وتنمية البيئة. إنَّ التأكيد على قيم التميُّز في الأداء في المجالات الثلاثة السابقة سوف يساعد في تحقيق رسالة الجامعة. ويمكن إجمال هذه القيم بالآتي:

1. الالتزام الاجتماعيّ والأخلاقيّ : تسعى جامعة بغداد إلى تحقيق أعلى مستويات الالتزام الاجتماعيّ والأخلاقيّ، وترسيخِ قيم الوسطيّة والاعتدال والمساواة بما ينسجم مع تعاليم الدين الإسلاميّ الحنيف، والعاداتِ والتقاليد العربيّة الأصيلة، والمُثُلِ الإنسانيّة العليا.
2. الانتماء: تسعى الجامعة جاهدةً إلى تحقيق أعلى مستويات الانتماء الوطنيّ الصادق لطلبتها والعاملينَ فيها عن طريق تعزيز الروح الوطنيّة، وتغليب المصلحة العامّة على كلِّ المصالح الشخصيّة  .
3. الشفافيّة والحريّة الأكاديميّة: تشجِّع الجامعةُ الانفتاحَ والتفاعُلَ مع الآخرين،  وتؤكِّد اهتمامَها بقيم العدل والنزاهة والحريّة الأكاديميّة .
4. اللامركزيّة: تؤمن الجامعة بضرورة مشاركة جميع أطرافها في عمليّة صنع القرار، ويتحقَّق ذلك من خلال تدعيم القرارات على مستويات الأقسام والكليّات والشُّعب والوحدات الإداريّة والطلبة. وتدعم الجامعةُ التوجُّهَ نحوَ مزيدٍ من اللامركزيّة في صنع القرار.
5. العمل بروح الفريق: الإيمان بالعمل الجماعيّ كالفريق الواحد لتحقيق رؤية الجامعة ورسالتها وأهدافها، ويتأتّى ذلك من خلال تكامل خُطط الجامعة مع خُطط الكليّات والمعاهد والمراكز البحثيّة، فضلاً عن دعوة الشركاء وأصحاب المصالح إلى الإسهام في تجذير العمل الجماعي .

يُبنى تقويم الوضع الحالي على نتائج دراسة التقويم الذاتي للجامعة، فضلاً عن نتائج تحليل نقاط القوَّة والضَّعف والفرص والتهديدات (تحليل سوات SWOT)، وذلك لتقديم صورة واقعيّة لهذا الوضع والتحدِّيات التي تواجه تنفيذ الإستراتيجيّة وسُبُل مواجهتها والتعامل الإيجابيّ معها .

تواجه جامعة بغداد تحدِّياتٍ غيرَ مسبوقة نتيجة تواتر المتغيِّرات المحليّة والإقليميّة والعالميّة خلال السنوات العشر الأخيرة، وتفرض هذه التحدّياتُ التي تفرضها البيئة الخارجيّة ضرورةَ التخطيط الإستراتيجيّ المبنيّ على أُسُسٍ علميّةٍ راسخةٍ لمواجهتها وتجاوز انعكاساتها على الأوضاع الداخليّة للجامعة ومؤسّساتها.

لقد شهدت تلك السنواتُ زيادةً واضحة في عدد الجامعات والكليات ، في القطاعين العامّ والخاصّ، وقد أخذ بعضُها ينافس بعضَها الآخر في جذب المزيد من الطلبة والكفاءات التدريسيّة والبحثيّة، فضلا ًعن ازدياد الرغبة في التجديد على صعيد الإدارة والمناهج التعليميّة، والرغبة في اللحاق بركب العلوم ، وتعويض ما فاتَ البلدَ في ظلِّ سنوات العقوبات وعقود الابتعاد والانشغال عن مواكبة التطوُّرات التي حصلت في العالم .

 

أولا : نقاط القوّة

سعياً من الجامعة إلى إحداث تغييرات إيجابية في نُظُم الإدارة تُبنى على فلسفة ونظام إدارة الجودة الشاملة في التعليم العالي الذي يدعمه اتحاد الجامعات العربيّة، شرعت الجامعة في وضع اللبنات الأولى لنظام إدارة الجودة الشاملة في كليّاتها، أملاً في استكماله، وجني ثماره تدريجيًّا، بما يُحدث قفزةً نوعيّةً في إدارةِ الجامعة وكليّاتها ومراكزها وواقعِ الخدمات التي تقدِّمُها إلى المجتمع ومؤسّسات القطاع الخاصّ، وبما ينسجم مع الواقع المتغيِّر الذي يعيشه عالمنا في ظلِّ ثورة المعلومات والتكنولوجيا. ومن نقاط القوَّة التي تتوافر لإنجاح الإستراتيجيّة:

1. دعم قيادات الجامعة وقناعتها بأهميّة التخطيط الإستراتيجيّ .
2. تعدُّد التخصّصات العلميّة في الجامعة وتنوّعها.
3. توافر عدد من الخبرات والكفاءات المتميِّزة في الجامعة.
4. سعي الجامعة المتواصل إلى تحقيق ضمان الجودة والحصول على الاعتماد الأكاديميّ البرامجيّ والمؤسّسيّ .
5. شيوع ثقافة التميُّز والسعي إلى الارتقاء بالجامعة في السنوات القليلة الماضية.
6. توافر الموارد البشريّة والماديّة التي من شأنها أن تعزِّز مسارات التخطيط الإستراتيجيّ.
7. حصول المزيد من أعضاء هيأة التدريس على درجة الدكتوراه في جامعات مرموقة سواءٌ داخل العراق أو خارجه.
8. وجود نخبة من أعضاء هيئة التدريس تؤمن بأهميّة تطبيق منهج التخطيط الإستراتيجيّ.
9. موقع الجامعة المتميز في العاصمة بغداد.
10. ارتباط الجامعة بشبكة واسعة من العلاقات الأكاديميّة والعلميّة مع مؤسسات وجامعات إقليميّة ودوليّة.
11. امتلاك الجامعة مكتبةً متميِّزةً هي الأكبر على مستوى العراق.

 

 ثانيا : نقاط الضّعف

إنَّ تنفيذ الإستراتيجيّة من المحتمل أن يُواجِهَ بعضَ نقاط الضّعف التي ستبرز في المستقبل المنظور، سواءٌ داخل الجامعة أو خارجها، والتي يمكن أن  تؤثِّر في عمليّة التنفيذ، ومن هذه النقاط:

1. عدم كفاية الموارد الماليّة اللازمة لإنجاز التوسّعات والاستحداثات الماديّة وغير الماديّة المؤمَّل إنجازها خلال السنوات الخمس القادمة.
2. حاجة عدد من الكليّات ومراكز الأبحاث إلى إنشاء مبانٍ ومنشآتٍ جديدة تتلائم مع التطورات التكنلوجيا.
3. ضعف التنسيق بين كليّات الجامعة ومراكز البحوث فيها من جهة، وسوق العمل من جهة ثانية.
4. تقادم نُظُم المعلومات الإداريّة، وضعف اعتماد الإدارة الجامعيّة على تقاريرَ وإحصاءاتٍ مُستخرَجةٍ من هذه النُّظُم.
5. ضعف اتِّباع التوصيف الوظيفيّ للعاملين في الأجهزة الإداريّة للجامعة.
6. قلة تطبيقات الحكومة الإلكترونيّة على مستوى الجامعة.
7. ضعف العلاقة بين الجامعة والمجتمع.
8. ضعف تواصل الجامعة مع المتخرِّجين.
9. عدم تمكن الطلبة من اللغة الإنكليزية فضلا عن ضعفهم في اللغة العربية.
10. ضعف مواكبة التطوُّر في أساليب التدريس والبحث العلمي وطرائقهما الحديثة.
11. غياب التخطيط الإستراتيجيّ على مستوى الكليّات والأقسام.
12. ضعف نظام الحوافز الذي يُشجِّع الإبداع والابتكار.
13. عدم كفاية قواعد البيانات الخاصّة بحاجات سوق العمل.

 

ثالثا : الفرص

1. ثقة المجتمع بالجامعات الحكوميّة، وبجامعة بغداد على وجه الخصوص.
2. الإفادة من الإستراتيجيّة الوطنيّة للتربية والتعليم العالي للسنوات ( 2011- 2020م ).
3. حضور جامعة بغداد الجيّد والفاعل في الوسط الاكاديميّ العربيّ والإقليميّ والعالميّ.
4. تنامي الطلب على الخدمات الجامعيّة.
5. التزام الدولة بدعم التعليم العالي والبحث العلميّ.
6. دعم قيادة الجامعة لتنفيذ الإستراتيجيّة وتضامن أصحاب المصلحة من أجل إنجاحها.
7. التعاون مع الجامعات الأجنبيّة لاكتساب الخبرة واطِّلاع التدريسيّين على المستجدات العلميّة والعمليّة.
8. وجود اتفاقيّات للتعاون بين جامعةِ بغداد وعددٍ من الجامعات والمؤسّسات العالميّة.
9. زيادة الإقبال على برامج الدراسات العليا.
10. الموقع الإستراتيجيّ المميَّز للجامعة وسط بيئة صناعيّة وزراعيّة وتجاريّة واعدة.

 

رابعا : التهديدات

تواجه الخطّة الإستراتيجيّة للجامعة عدداً من التهديدات الداخليّة والخارجيّة، نذكر منها:

1. زيادة الضَّغط على كليّات الجامعة من خلال زيادة عدد الطلبة المقبولين فيها بما يفوق خططها وقدراتها الاستيعابيّة الفعليّة نتيجةَ التزامِ الوزارةِ بقبول جميع الطلبة المتخرِّجين من مرحلة الدراسة الإعداديّة، وفي ظلِّ الزيادة السكانيّة المتوقَّعة ستواجه الجامعة ضغطاً شديداً نتيجة ازدياد أعداد هؤلاء الطلبة في المستقبل.
2. تدنِّي المستوى العلمي للطلبة المقبولين في الجامعة نتيجةَ المشكلات التي يعاني منها قطاع التربية وتقليديّة أساليب الدراسة ومناهجها.
3. التطوُّرات العالميّة المتسارعة والهائلة التي تفرض تحديًّا جديداً يتمثَّل في القدرة على مواكبتها وتضمينها في مناهج الدراسة وحلقاتها وخطط البحوث.
4. منافسة الجامعات والكليّات الأهليّة، التي بدأت تقتحم تخصّصاتٍ علميّةً وطبيّةً كانت حكراً على الجامعات الحكوميّة.
5. متغيرات متطلبات سوق العمل فضلاً عن ضعف العلاقة مع سوق العمل .
6. قلة في تخصيص الموارد المالية قياسا بالتزامات الجامعة.
7. المركزيّة في نظام التعليم العالي .
8. عدم مواكبة القوانين والتعليمات لمستجدات التطورات الحاصلة في قطاع التعليم .